Was ist soziokulturelles Paradigma:
Das soziokulturelle Paradigma ist ein theoretisches Programm, das Lernen, psychologische Entwicklung, Bildung und Kultur mit psychologische und soziokulturelle Prozesse beim Lernen verstehen und verbessern.
Das soziokulturelle Paradigma wurde von dem russischen Psychologen Lev Vygotsky (1896-1934) mit Einflüssen anderer psychopädagogischer Nachkriegsparadigmen wie dem kognitiven Paradigma entwickelt, das Vernunft und die Analogie ihrer Prozesse mit dem Informationssystem verbindet.
Wygotski in seiner Arbeit Denken und Sprache, das sich mit der Evolutionspsychologie beschäftigt, beschreibt die Interaktion des Menschen mit Zeichen oder Werkzeugen, wobei das wichtigste die Sprache ist.
In seinen Studien beobachtet Vygotsky, dass der Mensch die Werkzeuge, seien sie physisch oder intellektuell, verwendet, um eine Lösung für das gestellte Problem zu finden, und als Nebenprodukt ein höheres psychisches Lernen oder eine Entwicklung höherer Bewusstseinsaktivitäten erzeugt.
Merkmale des soziokulturellen Paradigmas
Das soziokulturelle Paradigma etabliert drei grundlegende pädagogische Ideen, die sich auf die Bedeutung und Verinnerlichung von Wissen beziehen.
Die erste Idee bekräftigt, dass die menschliche Entwicklung vom Lernprozess abhängig ist, das heißt, dass der Mensch diese Art der Interaktion für seine intellektuelle Entwicklung benötigt.
Die zweite Idee basiert auf der Verwendung von Werkzeugen als Verstärkung der Bewusstseinskapazitäten. Die Werkzeuge, oder von Vygotsky auch als Zeichen bezeichnet, helfen dabei, neue oder bessere Fähigkeiten wie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Problemlösung zu erwerben.
Die dritte Idee weist darauf hin, dass formales Lernen der intellektuellen Entwicklung vorausgeht. In diesem Sinne bildet das gelenkte Lernen wie bei der formalen Bildung die Grundlage für die Ausbildung und Vertiefung der Prozesse des Intellekts.
