Kognitive Entwicklung: Was ist das? (Piagets Theorie)

Was ist kognitive Entwicklung?

Kognitive Entwicklung sind alle Prozesse, durch die der Mensch Fähigkeiten erwirbt, die es ihm ermöglichen, die Realität zu interpretieren und mit ihr auf effiziente Weise interagieren. Daher wird unter kognitiver oder kognitiver Entwicklung die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten verstanden, von denen die Intelligenz eine der wichtigsten ist.

Mehrere Autoren haben Theorien zur kognitiven Entwicklung entwickelt. Den nachhaltigsten Beitrag dazu leistete jedoch im 20. Jahrhundert Jean Piaget, ein führender Schweizer Forscher auf dem Gebiet des menschlichen Verhaltens.

Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung

Mitte des 20. Jahrhunderts argumentierte Jean Piaget, dass die kognitive Entwicklung von Geburt an beginnt und dass es sich um eine Kombination von Umweltfaktoren und biologischen Reifungsprozessen handelt.

Die Entwicklungstheorie von Piaget beschreibt 4 Stufen oder Phasen und geht davon aus, dass kognitive Prozesse progressiv organisiert sind, so dass es nicht möglich ist, die Fähigkeiten einer Stufe zu erwerben, ohne die vorherige Stufe durchlaufen zu haben.

Um zu verstehen, wie kognitive Entwicklung erreicht wird, ist es wichtig, einige der Funktionen zu kennen, die mit dem Evolutionsprozess verfeinert wurden und in diesem Prozess wesentlich sind:

Sprache

Sprachentwicklung beinhaltet das Erlernen und Verwenden eines Systems von Symbolen (z.

Lexikon

Es ist der Satz von Wörtern, die gelernt wurden und die notwendig sind, um Gedanken und Ideen auszudrücken.

Erinnerung

Es umfasst alle Prozesse, durch die das Gehirn Informationen sammelt und verwendet, ohne sie jedes Mal neu lernen zu müssen, wenn sie benötigt werden.

Zu dieser kognitiven Funktion gehört auch das Arbeitsgedächtnis, das die Speicherung des Lexikons ermöglicht.

Beachtung

Aufmerksamkeit impliziert das Funktionieren neuronaler Netze, die der Kompression eines einzelnen Reizes dienen, und diese Fähigkeit ist für den Lernprozess, bei dem die selektive Aufnahme von Informationen notwendig ist, unerlässlich.

Wahrnehmung

Die Wahrnehmung umfasst die Aufzeichnung und Interpretation von Sinneserfahrungen sowie die Fähigkeit, diese Aufzeichnungen in eine Darstellung der Realität umzuwandeln.

Intelligenz

Intelligenz bedeutet die effiziente Verarbeitung aller Informationen, die aus der Umwelt stammen, so dass sie zugänglich sind und bei der Lösung von Problemen angewendet werden können.

Alle diese kognitiven Funktionen arbeiten gleichzeitig und sind für die Entwicklung des Individuums essenziell und wirken sich wiederum auf die Gestaltung seines Verhaltens aus.

Siehe auch:

• Kognitiv.
• Kognitives Paradigma.

Piagets 4 Phasen der kognitiven Entwicklungt

Der Forscher Jean Piaget identifizierte vier Phasen der kognitiven Entwicklung, die bei der Geburt beginnen und in der Adoleszenz gipfeln und die zu einem Leitfaden für die Entwicklung oder Entwicklung der kindlichen Intelligenz geworden sind.

Sensomotorisches Stadium

Diese Phase beginnt mit der Geburt und endet im Alter von etwa zwei Jahren. Einige der Merkmale dieser Phase sind:

• Reflexaktivität: Sie sind die unwillkürlichen und automatischen Reaktionen auf einen Reiz, zum Beispiel die Tendenz des Babys, eine Faust zu machen, wenn es mit der Handfläche einen Gegenstand berührt
• Wiederholung von Bewegungen: In den ersten Lebensmonaten wiederholt das Baby Körperbewegungen, die ihm angenehm sind.
• Fehlerbehebung durch Versuch und Irrtum- Das Baby wird auch Wiederholungen machen, um Probleme zu lösen, wie zum Beispiel ein Objekt zu finden, das aus den Augen verloren wurde.
• Ausführung absichtlicher Handlungen, um ein Ziel zu erreichenEntfernen Sie das Blatt von Ihrem Gesicht, entdecken Sie ein verstecktes Objekt usw.
• Erste Versuche der mündlichen Kommunikation: Es erscheinen die ersten Wörter, aus denen später Grundsätze entstehen.

Vorbetriebsphase

Es ist eine kognitive Phase, die im Alter von zwei Jahren beginnt und mit 7 Jahren endet, zeitgleich mit der Einführung in die Schulwelt. Diese Phase ist gekennzeichnet durch:

• Verwendung von Symbolen: Sie beginnen, die metaphorische Sprache von Kindergeschichten zu verstehen, obwohl es keine klare Trennung zwischen Realität und Fantasie gibt.
• Verwendung von Sprache und Vorstellungskraft: der Wortschatz ist größer und die Sätze sind länger und komplexer. Sie können sich auch kreativ durch die Verwendung von Farben, Zeichnungen usw.
• Egozentrisches Denken: Empathie und Bewusstsein wurden nicht entwickelt, um andere Bedürfnisse oder Standpunkte zu verstehen.
• Unterentwickeltes logisches Denken: Die Reaktionen und Problemlösungen des Kindes werden nicht von Logik, sondern von Nachahmung geleitet.

Phase konkreter Maßnahmen

Zwischen dem 7. und 11. Lebensjahr wird die Phase des konkreten Handelns erlebt. Dies sind einige seiner Eigenschaften:

• Mit logischem Denken die Realität verstehen: Reaktionen und Problemlösungen erfolgen nicht durch Nachahmung, sondern durch einen Prozess der Selbstreflexion.
• Unterscheidung zwischen realer Welt und Fantasie.
• Fähigkeit, Objekte zu klassifizieren und Hierarchien aufzubauen- Kinder können Objekte nach Farbe oder Form organisieren, Zahlenreihen erstellen usw.

Formelle Betriebsphase

Diese Phase der kognitiven Entwicklung beginnt im Alter von 11 Jahren und endet im Alter von 15 Jahren, zeitgleich mit den körperlichen, biologischen und emotionalen Veränderungen der Adoleszenz. Zu seinen herausragendsten Eigenschaften zählen:

• Der Identitätsdefinitionsprozess beginnt: Das Kind wählt die Dinge aus, mit denen es sich identifiziert fühlt: Hobbys, Geschmäcker, Kleidungsstile, Denk- und Beziehungsmuster usw.
• Verwendung von hypothetisch-deduktivem Denken: Die Folgen eines Ereignisses können abgeleitet werden, ohne dass es durchgeführt werden muss.
• Interesse, neue soziale Bindungen zu knüpfen: Der für diese Phase typische Wunsch nach Zugehörigkeit kann Jugendliche dazu anregen, sich neuen Gruppen anzuschließen oder ihre Bindungen zu stärken.
• Egozentrisches Denken geht weiteroder: Da sich alles um die Wahrnehmung der individuellen Realität dreht, ist sie viel empfindlicher gegenüber Kritik und Ablehnung.

Siehe auch Entwicklungsstadien von Piaget.