Was ist Sonderpädagogik:
Sonderpädagogik ist das angepasst für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, entweder aufgrund herausragender Fähigkeiten oder aufgrund von sensorischen und / oder geistigen Behinderungen mit dem Ziel, eine gerechte und inklusive Bildung für alle zu entwickeln.
Im Allgemeinen richtet sich die Sonderpädagogik an all jene Schüler, die besondere Aufmerksamkeit benötigen, weil sie Merkmale außerhalb des normalen Bereichs aufweist und in zwei große Gruppen unterteilt ist:
Sonder- oder Differenzbildung
Sonderpädagogik, Sonderpädagogik, inklusive Bildung oder pädagogische Aufmerksamkeit bezieht sich auf die Ausbildung, die für Schüler mit einer Art von Sinnesbehinderung (Seh-, Hör- oder Motorik) oder geistiger Behinderung (intellektuell, Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Verhaltensproblemen usw .)
Die Sonderpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung wird nach den Stanford-Binet-Standards in 5 Stufen nach ihrem IQ gemessen:
- Mangelgrenze: CI 67 bis CI 83
- Leichter Mangel: IQ 59 bis IQ 66
- Mäßiger Mangel: IQ 33 bis IQ 49
- Schwerwiegender Mangel: IQ 16 bis IQ 32
Sonderausbildung für herausragende Fähigkeiten
Die Sonderpädagogik für herausragende Fähigkeiten wird für Schüler entwickelt, die sich durch ihre intellektuellen, kreativen, sozial-affektiven, künstlerischen oder psychomotorischen Fähigkeiten auszeichnen.
Ziele der Sonderpädagogik
Das Hauptziel der Sonderpädagogik ist Inklusion. Damit Inklusion angemessen und erfolgreich ist, umfassen einige der allgemeinen Richtlinien für den Betrieb sonderpädagogischer Dienste:
- Beteiligung an den familiären Problemen des Schülers,
- Ausbildung in den Bereichen Autonomie,
- Fokus auf Kommunikation, Sozialisation und soziale Beziehungen im Allgemeinen,
- Zur Entwicklung der persönlichen Autonomie beitragen,
- Arbeit und soziale Integration innerhalb einer Gemeinschaft.
Geschichte der Sonderpädagogik
Die Autorin Bank-Mikkelson begann, zusammen mit anderen Autoren der 1960er Jahre, die Segregation, die die Sonderschulen bis dahin erlitten hatten, abzulehnen, indem sie das Konzept der "Normalisierung" einbezog, das sich auf die Aufnahme von Menschen mit Behinderungen durch die Bereitstellung gleicher Betreuungsbedingungen bezog für die Entwicklung eines möglichst normalen Lebens.
Später definierte der Autor Wolf Wolfensberger (1934-2011) Normalisierung in den 1970er Jahren als „den Einsatz möglichst normaler Mittel aus kultureller Sicht, um tatsächlich normative Verhaltensweisen und persönliche Eigenschaften zu etablieren und/oder aufrechtzuerhalten“. wie möglich, unter Bezugnahme auf Normalität nicht nur auf das Was, sondern auch auf das Wie“.
Das Prinzip der Normalisierung wird die Grundlage der heute bekannten Sonderpädagogik sein und wird 1981 mit dem Warnock-Bericht, einer Studie zur Sonderpädagogik, die folgendes ausdrückte: „Von nun an soll kein Kind mehr sein“ als nicht erziehbar angesehen: Bildung ist ein Gut, auf das jeder ein Recht hat. Die Bildungsziele sind für alle gleich, unabhängig von den Vor- oder Nachteilen verschiedener Kinder …"
In Mexiko unterliegt die vom Ministerium für öffentliche Bildung (Sep) verwaltete Sonderpädagogik dem allgemeinen Bildungsgesetz, Artikel 41, das besagt, dass die Sonderpädagogik darauf abzielt, die Bedürfnisse von Schülern mit herausragenden Fähigkeiten oder mit einer Art von Mangel zu befriedigen, angemessenen Weg entsprechend den besonderen Bedingungen mit "inklusiver sozialer Gerechtigkeit und mit einer Gender-Perspektive".
