Was ist Pädagogische Psychologie:
Das Pädagogische Psychologie Es ist ein Zweig der Psychologie, der sich mit der Entwicklung von Lernprozessen in Schulen beschäftigt. Als solches kombiniert es Prinzipien und Methoden der Psychologie und von der Erziehungswissenschaften. Der Untersuchungsgegenstand konzentriert sich auf die Faktoren, die in die Entwicklung des Lehr-Lern-Prozesses eingreifen: die Beziehung zwischen den Lernenden und dem Lehrenden und ihre Entwicklung im sozialen und kulturellen Kontext, in dem der Lehrprozess stattfindet.
Das Pädagogische PsychologieWie jede Wissensdisziplin stellt sie sich selbst Fragen und reflektiert die Erfahrungen und Probleme ihrer Umwelt: Wie läuft der Lernprozess ab? Welche Faktoren greifen in ihn ein? Lernen wir alle gleich? die Lernfähigkeit variiert mit dem Alter?
In diesem Sinne, so Autoren wie Jean Piaget, der Mensch durchläuft verschiedene Phasen von kognitive Entwicklung, von der frühesten Kindheit, in der das Kind hauptsächlich durch Nachahmung lernt, bis zum Ende der Adoleszenz, wenn das Individuum bereits in der Lage ist, komplexere mentale Abstraktionsoperationen durchzuführen.
- Nachahmung
- Kognitives Paradigma
Die Rolle der Pädagogische PsychologieAuf diese Weise soll verstanden und erklärt werden, wie sich kognitive, affektive, motivationale, verhaltensbezogene und soziokulturelle Prozesse auf Pädagogen und Lernende in verschiedenen Bildungsumgebungen auswirken, sowie die Entwicklung des Lernprozesses auf der Grundlage von Wachstum untersuchen und erklären und Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten der Schüler.
Im schulischen Umfeld selbst Pädagogische Psychologie interveniert in den Unterrichtsprozess mit dem Ziel, diesen zu verbessern, Anomalien zu erkennen und Fehler zu korrigieren sowie Pädagogen, Schüler, Eltern und Familienmitglieder im pädagogischen und häuslichen Kontext zu beraten und zu beraten.
Der Zweck der Pädagogische Psychologie Es fördert durch Forschung die Entwicklung von Wissen, das die Prinzipien, Modelle, Theorien, Strategien und Verfahren festlegt, die zur Verbesserung der Qualität und Effizienz des Bildungsprozesses beitragen, sowie die Beteiligung an der Gestaltung von Studienplänen und Bildungsmodellen in Allgemeines.
