Was ist Lernen:
Wie das Lernen heißt Handlung und Wirkung des Lernens. Lernen ist somit das Informationsassimilationsprozess, durch den neue Kenntnisse, Techniken oder Fähigkeiten erworben werden.
In diesem Sinne besteht Lernen aus Informationen erfassen, verarbeiten, verstehen und anwenden die uns beigebracht wurden oder die wir durch Erfahrungen in realen Lebenssituationen erworben haben. Daher kann Lernen sowohl bei Menschen als auch bei Tieren beobachtet werden.
Wenn wir uns jedoch besonders auf Menschen, Lernen ist das Ergebnis von Studien-, Erfahrungs-, Instruktions-, Argumentations- und Beobachtungsprozesse. Und wenn dieser Prozess früher im Leben, während der Schulzeit, stattfindet, beinhaltet das Lernen nicht nur den Erwerb von neuem Wissen, sondern auch die Veränderung von Verhaltensweisen, Einstellungen und Werten in Bezug auf die Gesellschaft, in der wir leben.
Lernen ist für den Menschen lebenswichtig, denn erlaubt uns, uns anzupassen und zu wissen, wie wir handeln müssen in der Umgebung, in der wir leben, und in den verschiedenen Situationen, denen wir unser Leben lang begegnen werden.
Siehe auch Konstruktivismus.
Autonomes Lernen
Autonomes Lernen ist eines, bei dem sich der Einzelne selbstständig neues Wissen aneignet. Als solches setzt autonomes Lernen die Fähigkeit voraus, den Lernprozess bewusst zu lenken, zu kontrollieren und zu bewerten, durch die Implementierung von Methoden und Strategien, die es ermöglichen, die selbst gesteckten Lernziele zu erreichen. In diesem Sinne ist es ein selbstreflexiver Prozess, der als Lernen lernen zusammengefasst werden kann. Menschen, die durch autonomes Lernen gelernt haben, werden Autodidakten genannt.
Kooperatives Lernen
Als kooperatives oder kollaboratives Lernen wird das Bildungsmodell bezeichnet, das darin besteht, Gruppenaktivitäten innerhalb des Klassenzimmers zu organisieren, so dass das Lernen eine soziale und schulische Erfahrung ist, bei der sich die Schüler gegenseitig unterstützen und Wissen und Erfahrungen austauschen, um gemeinsame Aufgaben zu erfüllen. Auf der anderen Seite gibt es diejenigen, die kollaboratives Lernen von kooperativem Lernen unterscheiden und darauf hinweisen, dass das, was sie unterscheidet, der Grad der Intervention und Kontrolle des Lehrers über den Lernprozess ist. In diesem Sinne im kooperatives Lernen, ist es der Lehrer, der den Lernprozess und die zu erzielenden Ergebnisse entwirft und steuert, während er im Kollaborativ Studenten haben mehr Autonomie.
Signifikantes Lernen
Sinnvolles Lernen ist eines, bei dem eine Person, die sich in einem Prozess des Erwerbs neuer Kenntnisse befindet, in der Lage ist, die neuen Informationen mit früheren Kenntnissen und Erfahrungen in Verbindung zu bringen. Beim sinnvollen Lernen in diesem Sinne muss die Person in der Lage sein, ihr Wissen aufgrund der neuen Informationen, die sie erhalten hat, selbstständig umzustrukturieren und zu modifizieren.
Der amerikanische Psychologe David Ausubel (1918-2008) definiert sinnvolles Lernen innerhalb des kognitiven Paradigmas als eine Möglichkeit, bei Schülern auf substantielle Weise neue Informationen zu generieren.
- Kognitives Paradigma.
- Entwicklungsstadien von Piaget.
Andererseits postuliert der amerikanische Psychologe Carl Rogers (1902-1987) innerhalb des humanistischen Paradigmas, dass sinnvolles Lernen nur in einem partizipativen sozialen Kontext wirksam ist.
