Vygotskys soziokulturelle Theorie (Zusammenfassung): Merkmale, Konzepte und Beiträge

Soziokulturelle Theorie ist eine soziokulturelle Theorie ist eine Lerntheorie.

Diese Theorie ist eine von Lev Vygotsky (Russland, 1896-1934) entwickelte Strömung der Psychologie, nach der Lernen und der Erwerb von Wissen aus sozialer Interaktion resultieren.

Nach Vygotskys soziokultureller Theorie steht die kognitive Entwicklung von Individuen in direktem Zusammenhang mit der sozialen Interaktion im Rahmen der vorherrschenden Kultur, dh sie reagiert auf den Sozialisationsprozess. Somit wird verstanden, dass die Entwicklung der Person eine Folge der Sozialisation ist.

Merkmale der soziokulturellen Theorie

• Sie geht von der genetisch-vergleichenden Methode und der experimentell-evolutionären Methode aus und unterscheidet vier Analysefelder:
  • phylogenetisch, bezogen auf den Ursprung der menschlichen psychologischen Funktionen als Spezies;
  • soziokulturelle Geschichte, bezogen auf den Kontext der Einfügung des Betreffs;
  • ontogenetisch, die sich auf die biologische und soziokulturelle Evolution beziehen und schließlich
  • mikrogenetisch, bezogen auf die besonderen psychologischen Merkmale des Individuums.
• Es versteht das Individuum und den Lernprozess aus einer evolutionären Perspektive.
• Es berücksichtigt die Instrumente und Zeichen, die zwischen dem Prozess der sozialen Interaktion und der Entwicklung des Individuums vermitteln, insbesondere wenn Sprache.
• Es unterstreicht die Bedeutung der Beziehungen des Subjekts zur Gesellschaft.
• Sie ist der Auffassung, dass das Verständnis der kognitiven Entwicklung von Kindern nur möglich ist, wenn die Kultur, in der sich das Kind entwickelt, berücksichtigt wird.
• Verstehe, dass Denkmuster auf eine soziale Konstruktion reagieren und nicht auf eine angeborene Bedingung des Subjekts.
• In diesem Sinne ist Wissen das Ergebnis von Mitkonstruktion an denen sowohl das Individuum als auch die soziale Gruppe beteiligt sind.
• Es erkennt an, dass es angeborene geistige Fähigkeiten (wie Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis) gibt, deren Entwicklung jedoch in sozialer Interaktion ermöglicht wird.

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Grundbegriffe der soziokulturellen Theorie

Die soziokulturelle Theorie von Vygotsky basiert auf den folgenden grundlegenden Konzepten.

Geistige Funktionen

Geistige Funktionen können überlegen oder unterlegen sein. Dass der

• Niedrigere mentale Funktionen beziehen sich auf die Funktionen, mit denen jedes Individuum geboren wird, und die
• Höhere mentale Funktionen sind solche, die durch soziale Interaktion erworben oder entwickelt werden.

Psychologische Fähigkeiten

Es bezieht sich auf diejenigen, die im individuellen Feld des Subjekts auftreten, wenn es höhere mentale Funktionen erworben hat, d. intrapsychologisch).

Zone der proximalen Entwicklung

Die Zone der proximalen Entwicklung (kurz ZPD) bezeichnet jene Funktionen, die noch nicht entwickelt sind oder sich im Reifeprozess befinden.

Mit anderen Worten, es bezieht sich auf den Abstand zwischen dem aktuellen Entwicklungsstand eines Individuums und seinem potentiellen Entwicklungsstand. Dies spiegelt sich beispielsweise darin wider, dass Kinder erst dann etwas für sich selbst tun können, wenn sie selbstständig sind.

Denkwerkzeuge

Denkwerkzeuge beziehen sich auf all jene sozial konstruierten Werkzeuge, die es ermöglichen, das Denken anzuregen oder zu optimieren.

Es gibt zwei Arten von wesentlichen Werkzeugen:

• Psychologische Werkzeuge: Sprache, Zahlen und Symbolsysteme im Allgemeinen. Es gelten auch andere wie gesellschaftliche Konventionen, Normen, Karten, Kunstwerke, Diagramme usw.
• Technische Werkzeuge: alle Arten von materiellen Werkzeugen wie Bleistifte, Papiere, Maschinen, Instrumente usw.

Meditieren

Mediation bezieht sich auf die vom Subjekt entwickelten Interaktionsprozesse durch:

• Instrumentelle Mediationend. h. die Werkzeuge des Denkens, seien sie technischer oder psychologischer Art;
• Soziale Vermittlungend.h. menschliche Beziehungen (Vater, Mutter, Lehrer usw.).

Beiträge der soziokulturellen Theorie zur Psychologie

Laut Beatriz Carrera und Clemen Mazzarella in einem Artikel namens Wygotski: soziokultureller Ansatz, das Beiträge von der soziokulturellen Theorie bis zum Feld der Evolutionspsychologie sind vor allem:

• Verständnis der soziokognitiven Entwicklung in der frühen Kindheit;
• Sprach- und Kommunikationsentwicklung;
• das Studium der Konstruktion der Schriftsprache.

Soziokulturelle Theorie und Theorie der kognitiven Entwicklung

Die soziokulturelle Theorie ist neben Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung (1896-1980) eine der einflussreichsten auf dem Gebiet der Evolutionspsychologie und im Bereich der Bildung.

Beide theoretischen Modelle versuchen, den Prozess zu erklären, durch den Individuen Fähigkeiten und Wissen erwerben, um die Realität zu interpretieren und spezifische Probleme zu lösen.

Während sich Piaget jedoch auf das Kind als aktiven Wissensträger konzentriert, versteht Vygotsky, dass Lernen und Wissen darüber das Ergebnis sozialer Interaktion und daher der Kultur sind.